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学术报告:Social Inferences Guide Children’s Learning
作者: 人事教育处 ║ 日期: 2017/08/22 

报告者: 于悦,博士,美国罗格斯大学纽瓦克分校 
时 间: 下午13:30—15:00
日 期: 2017年8月30日(周三) 
地 点: 心理所南楼六层会议室 
摘 要: 
  How do children learn? One feature for young children’s learning is that it is incredibly social: Not only do children learn from what other people say or do; they also draw rich inferences from how others say or do. In this talk I explore the role of social inferences in children's learning, with examples from two domains—learning from questions and learning from actions. I show that children constantly infer about other's intentions during social interactions, and these inferences shape how they interpret and learn from the information presented by their social partner. Results are discussed in terms of the theoretical contributions to understanding the ontogeny of social learning, and the practical implications for formal and informal education. 

报告者简介: 
    于悦博士毕业于北京大学元培学院(本科)和美国康奈尔大学(博士),现在美国罗格斯大学纽瓦克分校的计算认知发展实验室(Computational Cognitive Development Lab)和认知与数据科学实验室(Cognitive and Data Science Lab)从事博士后研究。主要研究儿童的社会认知和社会学习,尤其是社会情境在儿童学习和模仿中的作用。研究手段包括实验室实验、计算模型、自然观察、二手数据分析和干预研究。曾以第一作者和通讯作者在Child Development、Developmental Psychology等学术刊物上发表论文,并有申请美国国家科学基金(NSF-ECR)成功的经历。

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